Eles aceitam como verdades o que lhes dizemos e não questionam nem tentam compreender o porquê de ser assim. É terrível isso, em muitos aspectos.

Eu concordo com o que dizes.
Mas as vezes, ponho me a pensar que, se calhar, nos é que estamos tao preocupados em cumprir planificacoes, em desenvolver competencias previamente definidas,... que acabamos por nao lhes dar tempo para pensar...

Ensinar pela descoberta e motivando os alunos, pondo-os a investigar é coisa que raramente se faz...era tão bom que isto fosse prática corrente! Eles (os alunos) vibravam muito mais com a descoberta e a exploração das coisas, que muitas vezes são servidas em "pratos já pré-cozinhados"!!

São situações como essa, simples, que muitas vezes nos deixam a pensar naquilo que andamos mesmo a ensinar!
Beijocas

"Mas hoje, não pude evitar questionar-me", dizes. E fizeste muito bem em questionar. A descoberta do teu aluno só no 7º ano não será muto vulgar, mas já é vulgar os alunos mecanizarem sem compreenderam. É por isso que é muito importante ensinar a Matemática pela descoberta, como já foi dito aqui. Eu bem me farto de citar que "a matemática não se aprende com os olhos ou com os ouvidos, mas com o lápis no papel" ;)
Beijinhos

Tens toda a razão, mas penso que o problema vem do ensino anterior!! A minha filha, por exemplo, tem oito anos e quando ontem lhe perguntava pela tabuada do 6 (que tinha acabado de apender ontem!)disse tudo certinho! Então dei-lhe os parabéns e ela disse "Ó mamã, também é fácil! Quanto não te lembras quanto é 6x4, usas a propriedade comutativa, certo?". Fiquei feliz com esta tirada dela.
IM

Geralmente os alunos apenas "comem o que lhes dão" COmo diz a Bell, eles não questionam nem tentam entender nem procuram saber mais...

Beijos

Girafa, ate que concordo.
Eu enquanto professora de CFQ gosto imenso de por os meus alunos a descoberta, mas acho que as aulas mais teoricas tambem sao importantes.
O segredo deve estar no equilibrio!

IC, Olho Azul, acreditem que questiono e muito! Sempre!
E por estes dias, o que me preocupa, nao e aquele que descobriu, mas os outros, que ainda nao descobriram, e que nao se manifestaram...

IM, mas os pais dos meus meninos tambem nao devem saber o que e a propriedade comutativa... Nao me parece que seja um bom tema de conversa, infelizmente.

Professorinha, e porque sera que isso acontece?
Custa me pensar que e simplesmente por preguiça...
Que eu ja dei aulas ao primeiro ciclo, e eles questionam-se sempre tanto... e depois uns anos mais tarde, parece que perderam essa capacidade...


Acho que vou continuar a pensar nisso...


Beijitos para todas

Quando os alunos aprendem a gramática (no meu caso, na disciplina de francês), eles sabem depois aplicá-la bastante bem nos exercícios. Mas o mais estranho é que, depois, se lhes pedirmos para escrever um texto onde terão que empregar essa mesma gramática, a maioria já não a consegue aplicar fora do contexto dos exercícios. Eles aprendem as coisas de uma forma mecanizada e depois não conseguem dar a volta para as aplicar muito simplesmente numa frase :)

22, e q podemos nos fazer para melhor isso?